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怕丟臉 學生上課靜悄悄(陳映竹報導)

「大家有沒有問題？」通常教師在課堂上說完這句話，台下學生多半沉默不語。這是多數人學生時代上課時，時常出現的情景。

國科會委託學者，從華人文化角度出發，研究大學生在課堂上發問狀態，發現台灣學生怕答錯或是問笨問題丟面子，因此在課堂發言比率低，有六成四的大一新生回想高中時學習時很少發問，上了大學更是明顯，只有二成八在課堂上與教師互動。

台北市立教育大學教授危芷芬指出，學生越是擔心丟面子，回答意願就越低，反之如果覺得問出個好問題，能展現自己潛能獲得老師同儕肯定，回答意願就越高。

國科會副主委賀陳弘回想自己在國外求學經驗，坦言亞洲學生很少在課堂上發問，反而喜歡課後再私下提問。而外國學生則是經常踴躍提問，稀哩嘩啦、幾乎是「毫不思索」開口就問。面子是否導致我們不敢犯錯，這也是最近人才培育大家重視的問題。

除了因為愛面子，台灣學生加上過去的學習經驗多半是老師單方面傳授知識，以致於沒有課堂發言習慣。新北市中正國中老師、全國教師工會總聯合會政策部副主任詹政道就指出，現在中小學教學現場，課堂受到只有單一標準答案的入學考試限制，每位老師都有一定的教學進度要完成，一堂課45分鐘經常連評量的時間都不夠，如何安排時間給學生討論或發問。

該怎麼刺激學生發言，危芷芬認為，老師在課堂上如果可以先給學生一點討論時間，或先讓學生思考寫下重點再回答，會讓台灣的大學生比較願意在避免犯錯丟臉的情況下回答問題。此外，在課堂上營造出「安全感」，也有助於刺激學生卸下心防表達意見。

教學相長，沒有問題是笨問題，「發問」是讓教師檢視自己教學和學生吸收狀況最好的指標，也能訓思辨能力，有助學生養成創新能力！